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第二届苏州湾教育对话在必发实验小学教育集团举行

 

时间: 2018年12月31日
出处: 舜湖科教处
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集团化办学:让孩子遇到更多的好老师

——第二届苏州湾教育对话在必发实验小学教育集团举行

 

为践行党和国家的教育方针,扎实推进吴江区深化教育综合改革三年行动计划,积极建设教育名区,吴江区教育局主办第二届苏州湾教育对话。

苏州湾教育对话是助推吴江教育发展的品牌活动。本次活动于20181228日—1229日在必发实验小学教育集团隆重举行。对话主题为“集团化办学:让孩子遇到更多的好老师”。集团化办学是吴江建设教育名区的重要举措之一,其建设的核心要义是办好老百姓家门口的学校,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,让更多的孩子遇到更多的好老师。

参加本次教育对话的有省市领导,省内外教育专家,吴江区各中小学校长、书记,苏州市各县市的领导代表。

 

课堂:和孩子一起成长

1228日下午,必发实验小学教育集团向吴江区兄弟学校展示了集团课程与教学实践中的教师创造。自集团成立以来,必发实验小学教育集团先后成立了语数外、音体美以及科学、心理健康教育等八个学科课程与教学研究中心,建立了名特教师为核心的导师团,开展了问题导向的学科教学研究。学科研究中心将“课程开发与课堂研究、质量提升与教师成长”融为一体,成了人才培养与成果培育的“孵化器”。

本次活动,语文、数学、英语、体育和综合实践五大学科代表集团汇报一年来的实践探索,介绍各学科教学研究中心的概况,主要包括建立学科教学研究中心的根本宗旨、建设目标、组织架构、核心主张、根本任务、实施路径和预期成效等。

课堂,日复一日,年复一年,但不是简单的重复,而是智慧的创造。课堂,是教师和学生一起生活、共同创造与成长的地方。江苏省语文特级教师徐国荣、王晓奕,苏州市学科带头人周育俭、于毓青、戴建琴、曹忠、周菊芳,吴江区学科带头人王霞芬、杨建英、沈卫英分别执教研讨课,展示了10位学科教师的课堂创造。语文课堂通过组块,对教学内容和教学活动进行整合优化,切实生长学生的言语智能;数学课堂以联结为纽带,帮助学生建构属于自己的知识体系;英语课堂以故事统整教学,激发学生自主学生的内驱力;体育课堂围绕伙伴,实现学生核心素养的协同发展;综合实践活动通过主题,进行教学统整,打破学科壁垒,使课堂走向大综合。

 

讲述:集团化办学的吴江经验

1229日,第二届苏州湾教育对话在必发实验小学教育集团程开甲小学举行。

首先由吴江区副区长汤卫明先生致辞。汤区长代表区委、区政府,对百忙之中出席本次第二届苏州湾教育对话的各位领导、名家和来宾朋友表示热烈的欢迎和诚挚的感谢!汤区长介绍了吴江区以办好人民满意的教育为宗旨,以建设教育名区为发展目标,在2018年所实施的“大动作”:将31个学校新建改扩建项目列入政府实事工程大力支持和规范民办教育发展;加大教育人才引进培养力度;加强与高校合作。为了全力创办老百姓家门口的好学校,把集团化办学改革作为推动教育内涵发展和优质资源下沉的重要路径,2017年,吴江区正式成立了“紧密型”、“协作型”、“帮扶型”三类教育集团;2018年,共建立了4所九年一贯制“纵向式”教育集团,在特色文化、管理体系、课程建设等方面积极开展尝试。汤区长相信今天的苏州湾教育对话,集合全国各地的名校、专家的集团化办学智慧,在相互碰撞中一定能够在全区、全市乃至全国更大的范围内结出更多、更宝贵的硕果!预祝本次第二届苏州湾教育对话取得圆满成功!

吴江区教育局局长陈宇作吴江区推进集团化办学改革情况汇报:《推进教育优质均衡,打造教育名区品牌》。吴江教育以问题为主导,积极探索区域教育均衡发展新途径;政府主推,全力实施集团化办学制度改革全覆盖;学校主动,创新实践集团化办学运作新方式。

吴江区通过集团化办学不断推进办学体制改革,走出了一条破解“上好学校难”及教育优质均衡发展的成功之路。

紧密型教育集团代表必发实验小学教育集团总校长薛法根作题为《办公平而有质量的教育》的主旨发言。薛校长在发言中提出,作为地处乡镇的教育集团,面临着办学规模不断扩大而校舍与师资日益紧缺的难题。在一年半的实践中,集团从实际出发,积极探索优质均衡的集团化办学之乡镇模式,不断积累集团化办学的盛泽经验。教师创造、课程创生、机制创新,是必发实验小学集团化办学的三个探索主题,也是集团化办学的三个台阶。集团将不忘初心,砥砺奋进!

协作型教育集团代表实验初中校长杨勇诚发言的题目为《形散而神不散:吴江区实验初级中学发展协助型教育集团的探索与思考》。他认为,协助型教育集团学校在平等合作的基础上交流办学理念、分享管理经验、融通学校文化、共享优质资源,做到“形散而神不散”。扩大优质教育资源的规模和效益,努力办好人民满意的教育。

帮扶型教育集团代表七都隐读小学校长郑旭汇报的题目为《帮扶"面对面":让隐读小学踏上教育快车道》。他从三个方面进行阐述:校长面对面,真诚沟通,规划设计;中层面对面,同步管理,经验共享;教师面对面,学习切磋,拔节成长。

苏州市教育局局长张曙先生发言:近年来,随着人民群众对优质教育资源的需求不断增长,苏州在全省率先推动集团化办学改革。吴江教育是苏州教育的一个重要板块,吴江的集团化办学实践更是取得了值得全市学习借鉴的成功探索,体制机制创新、管理精准施策、整合抱团发展。希望吴江在集团化办学前期取得成绩和经验的基础上,进一步着力寻找集团化办学的新的突破点,通过“以强带弱”、“以强带新”、“以公带民”等举措,促进区域教育优质均衡发展和教育质量的整体提升,为推动苏州教育高质量发展做出新的贡献。

苏州市副市长曹后灵先生发言:吴江三位校长的报告都从集团化办学的实践经验来谈,带给大家深刻的启发。校长是一所学校的灵魂,而学校里的老师是最可敬可爱的人。老师们有理想,有坚守,在教育工作中勤恳耕耘,值得学生、家长敬畏!相信今天在各位专家的指导下,苏州、吴江的教育一定能做得更好!

 

对话:教师成长,集团发展的第一推动力

优质均衡的关键是师资水平的高位均衡,让孩子遇到更多的好老师。教师成长,是集团化办学的第一推动力;发展教师,是集团化办学的第一要务与永恒主题。

在江苏省教育科学研究院教育发展中心副主任张晓东的主持下,吴江实小、鲈乡实小、盛泽实小三大紧密型集团校长与一线教师面对面,围绕教师成长,展开对话。

张晓东博士通过 “学校那么多人,为什么偏偏选你”“拉长时间,谈谈这位老师在你脑海中是怎样的一种形象”“用一分钟的时间来谈谈你对集团化办学的愿景与期盼”这三个日常生活的话题聊起。三个问题看似简单,却与教师的成长紧密关联,与集团化的办学密不可分,更与集团的发展息息相关。在集团校长和一线教师的阐述中,对话主题慢慢清晰,逐渐凝练,最终具象地呈现给了每一位与会人员——“教师成长就是集团发展的第一推动力”。

在对话过程中,原国家督学成尚荣先生,向三位集团校长提出了自己的疑问。他指出:创新,是集团发展的第一推动力,这与本次对话的主题是否矛盾?三位集团校长分别阐述“文化”“创新”“教师”这三者之间内在的逻辑关系,认为文化的实质是“人”,一个学校的文化需要教师去体现,激发教师的创造力,教师才有活力,学校的发展才会有更好的发展前景。三位集团校长的睿智应答,赢得了成尚荣先生的认可,也得到了参会者的热烈掌声。

最后,张晓东博士对本次对话作了总结。他强调了教师的重要性,教师具有不可替代的价值,是推动教育改革的力量;教育是人与人之间的事业,是教师与孩子的心灵触摸;教师的专业成长是教育事业最关键的转化环节,能让核心素养真正落地。

 

分享:教师成长的集团经验

南京琅琊路小学教育集团总校长戚韵东女士的报告《质量共同体:集团化办学实践范式的建构——南京琅琊路小学教育集团发展回顾与未来展望》,总结了十一年来的办学探索,琅小教育集团内强素质,外塑形象,逐渐汇聚成一股强大的教育影响力。戚校长分享了集团化办学的成绩与经验:宏图大志,办学探索开先河;锐意进取,教改创新立潮头;同心戮力,抱团发展树品牌;和而不同,特色办学创佳绩。

杭州天长小学教育集团总校长楼朝辉先生的报告《教育空间:教师成长的的一种视角》,从“学校内空间的转换成为惯例:中层轮岗”;“区域内空间的转换取得共识:骨干交流”;“跨区域空间的深度学习启动:项目融合”三个角度阐述了多样化的空间为教师多样化的成长提供了路径。

北京清华大学附属小学教育集团总校长窦桂梅女士的报告《清华附小:让更多的孩子相遇“清华”》,从一个学生的故事、一位教师的故事、一位管理者的故事开始谈起,介绍清华附小“为聪慧与高尚的人生奠基”的成志教育,围绕“一体化办学的时代背景”、“一体化办学破解教育难题”、“一体化办学为附小赢得发展机遇”、“一体化办学面临的挑战与思考”讲述了清华附小一体化办学的理念、方法、经验与理想。  

三位校长微报告之后,成尚荣先生又以三个问题,把关于集团化办学的思考往深处推进:一个学校必定是有文化的,文化可以输出吗?集团化办学、一体化办学,对待文化这个问题,怎么认识?集团化办学、一体化办学,在管理上是统一呢?还是统筹呢?在我们国家,要走向均衡,要有质量教育,你们觉得集团化办学是唯一的方式吗?最后,参会者与台上嘉宾进行了互动,围绕对未来的教育的畅想,对职业倦怠的问题的认识等方面进行了探讨。

                                      

聆听:打开教育的格局

上海新优质学校研究所副所长、独立教育媒体人沈祖芸女士作题为《越未来 越本来》的专题讲座。她首先回顾了教育与技术发展之间的关系,强调技术对教育有着巨大的推动作用。随着信息化时代的到来,学生对信息的获取量已大大超越了传统课堂涵盖的信息量。因此,教育如何面向未来,沈祖芸女士也提出了自己的看法,即教育需实现三个转型:基于知识的课堂向基于关系的课堂的转型;掌握教学技能向拥有学生知识的转型;有限教学时段向无边界的流程再造的转型,最终让学生成为教师专业成长最好的课程。

国家督学、原江苏省教育科学研究所所长成尚荣先生作题为《我对好教师的三个理解》的专题讲座。他认为,好教师首先是个好人,是个有良知的人,集团化办学永远是文化上的进步,永远是最为崇高的;其次好教师是个有道德的老师,道德对人的发展具有重要的意义和价值,教师应该根据所教学科不失时机地融入道德教学;第三做一个好教师就应该做一个反思型教师,反思让人走向理性,走向研究,走向实践智慧。最后,成尚荣先生指出:集团化办学的制度尤为重要,一个学校制度的核心是“解放”。解放与规范是一个必不可少的命题,应该在它们之间找到一个平衡。

 

本次苏州湾教育对话,在讲述、对话和分享中,来自全国各地的名校、专家的集团化办学智慧,得以相互碰撞,相互启发,也为吴江的集团化办学的个性化创造提供了优秀的样本。