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“国培计划2018”——广西壮族自治区统筹项目骨干教师“培英工程”(小学)苏州大学研修班参观交流活动在程开甲小学举行

 

时间: 2018年12月20日
出处: 开甲科教处
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“国培计划2018”——广西壮族自治区统筹项目骨干教师“培英工程”(小学)苏州大学研修班参观交流活动在程开甲小学举行

   1219日,国培计划2018——广西壮族自治区统筹项目骨干教师“培英工程”(小学)苏州大学研修班参观交流活动在程开甲小学举行,来自国培班的50多位教师以及必发实验小学教育集团的部分老师参与了听课活动。必发实验小学集团总校长薛法根、副总校长沈玉芬全程参与了本次活动。

上午,程开甲小学分学科进行了课堂展示。语文会场由金洁萍和钱卫华分别执教《黄河的主人》和《厄运打不垮的信念》。语文特级教师,盛泽实小教育集团总副校长沈玉芬进行了主持和点评。课堂中,金洁萍老师首先分组出示课文中描写黄河的词语,让学生体会黄河之险,聚焦作者的独特体验“胆战心惊”,揣摩故意将黄河写得如此“险恶”的用意。第二板块体会筏子之小,金老师教学中的第一个切入口:怎么把大筏子变小了?破解了关联词的表达奥秘;第二个切入口:怎么由筏子的小写到筏子的险?揭示了“只见浪头不见筏、只见人头不见筏”的写作秘诀;第三个切入口:为何不直接说明筏子上坐了六个人,而是“一、二、三、四、五、六”,这样一个一个写?由此点明“制造惊讶”的秘密。第三板块为了引导学生推敲艄公之举,金老师创设情境,让学生体会艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏,并从全文的结构,领会“衬托”的写作手法。第四板块的抒发主人之志,金老师让学生从“他人”读到“自己”,从艄公成为黄河的主人,联想到自己要成为学习的主人、生活的主人等。如何用语文的方式,实现观念体认?借用课文的句式进行表达练习,既加深了对主人的理解,又促进了对词语的运用,一举两得,语言与精神实现了同构共生。

钱卫华老师在执教过程中,抓住本文的三个关键词 ——“立志”“厄运”“信念”展开教学。通过引导学生咀嚼数据,逐步走向数据的深处,触摸谈迁的精神世界里信念的温度;通过对比阅读,情感朗读,让学生设身处地走进人物内心,感受《国榷》被盗对谈迁而言的痛苦和打击,同时为后文的教学买下伏笔;通过圈画关键词,补白人物内心,感悟谈迁在苦、累、孤、病的困境中内心至死不变的信念。整堂课,板块清晰,目标明确。在最后“写信念,谈信念”的环节中,钱老师让学生把读书的感受,浓缩成了一句话,凝聚成了一种力量,悄然无声的把“信念”驻扎在了每一位学生的心田。两节语文课结束后,必发实验小学教育集团总副校长、语文特级教师沈玉芬对两堂课进行了精彩的点评。沈校长从两篇课文的文体出发,对教学内容作了重新梳理,同时针对两节课出现的问题,重构了教学活动设计,使得这两堂课的教学目标更明确,教学内容更聚焦,组块教学的特点更鲜明。沈校长的点评让在场老师的醍醐灌顶,对组块教学理念有了更加直观的理解。

数学会场由程开甲小学观音弄校区的李雪梅主任和红梨湖校区的于毓青主任进行课堂展示,盛泽实小舜湖校区的周育俭主任进行主持评点。程开甲小学李雪梅老师执教二年级《角的认识》,通过小棒摆图形的游戏导出角,接着通过找物体面的角抽象出角,介绍角的各部分名称,再到生活中去找角、辩角、画角,一系列的活动加深了学生对角的认识。李老师通过做活动角、钟面比角、教具三角尺和学生三角尺比角、折纸比角这一系列的活动,让学生体会角是有大小的,同时渗透了比角的方法。整堂课李老师善于充分调动学生的学习积极性,培养了学生的动手操作能力,收到了很好的教学效果。

于毓青老师执教的是三年级《解决问题的策略:从问题出发》,她从学生熟知的生活情境引入,引导学生观察、思考、解决问题,经历“理解题意、分析数量关系、列式解答、回顾反思”等解决问题的一般过程,体验“从问题出发”这一解决问题的策略。在教学中,于老师条理清晰,过程细腻,注重思维过程,注重语言表达,注重学生评价,由扶到放,让学生反复体验,提高解决问题的能力。两节课后,在周育俭主任的主持下,进行了听评课活动。首先由李老师和于老师进行说课,两位老师分别阐释了自己的设计意图和执教后思,随后来自广西的国培班老师和上课老师进行了现场交流。国培班的老师肯定了两节精彩课堂,同时也提出了自己的一些疑惑和看法,现场交流气氛热烈。

下午,由语文特级教师沈玉芬校长和著名语文特级教师薛法根校长为国培班学员分别进行“校本教研”和“名师成长”的主题讲座。沈玉芬校长以“一课三磨:统整的专业理论”为主题,围绕“校本教研的困境分析及突破路径”“一课三磨的目标定位及操作流程”“一课三磨的意义追寻以及文化再造”这三点展开,具体阐述“一课三磨”的具体操作流程,让每位老师清晰明白每个阶段的目标定位,与会老师受益匪浅。

薛法根校长作了《好课的秘密》的讲座。薛校长围绕“课品就是人品”“理解才有理念”两大版块展开讲述。“课品就是人品”主要告诉老师们教育是善良的人的事业和好教师的三条标准,警示老师们要有仁爱之心,关爱学生。“理解才有理念”提示老师们要理解儿童、理解教育、理解学科,时刻不忘自己曾经是个孩子,明白教育是根的事业,需要慢慢影响而不是短时间的直接粗暴的雕塑,而语文的目标则是培养运用语言的人,而不是研究语言的人。整个讲座生动有趣,结合了相关具体案例,让在座的老师受益匪浅。

一天的时间虽短,但为国培班的教师提供了一个交流学习的平台,同时也进一步推动了学校教学活动的深入开展,对组块教学研究也起到了很好的促进作用。