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必发实验小学教育集团舜湖校区各教研组一课三磨计划

 

时间: 2018年10月9日
出处: 舜湖科教处
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必发实验小学教育集团舜湖校区各教研组一课三磨计划

 

2018-2019学年第一学期语文组“一课三磨”校本教研计划

一.新教师磨课

1.一磨:新教师了解性听课(关注教学常规)

时间:914

磨课对象:第一年上岗新教师(曾慧  高瑜慧  袁青)

听课人员:同年级备课组长,导师团老师,教研组长,分管主任。

活动负责人:刘冬 亚

活动要求:磨课前做好具体安排,组织听课与评课,新闻撰写;每次活动前,在舜湖备课组群发活动预告。

 

2.二磨:新教师跟踪教研(关注新教师的变化和成长)

时间:导师团自定(每周互听一节)

磨课对象:第一年上岗新教师(曾慧  高瑜慧  袁青)

听课人员:导师团教师或带教老师

活动要求:磨课前有准备,课后有点评。

 

3.三磨:新教师课堂教学展示

时间:第十五周

磨课对象:第一年上岗新教师(曾慧  高瑜慧  袁青)

听课人员:同年级备课组长,导师团老师,教研组长,分管主任。

活动负责人:刘冬亚

活动要求:磨课前做好具体安排,组织听课与评课,新闻撰写;每次活动前,在舜湖备课组群发活动预告。

 

二.年级组磨课:

本学期以备课组为单位,重点试行备课组内教师相互巡课制度。以同年级教师的视角,去观察课堂,发现他人课堂教师中的优点与不足,以此学习或自省,并逐步形成组内相互学习、相互提醒、共同进步的良好风气。

1. 具体安排

(1)  备课组长统筹安排。对上课教师、上课时间、巡视教师等作统一安排,并填写相应计划表

(2)  按照计划,进行相应的巡课,并做好记录反馈

(3)  过程性资料的收集整理,包括巡课记录、活动照片等

2. 负责人:备课组长

 

三.集团一课三磨:板块式微课教学

【基本认识】

板块式微课

在文选型教材的背景下,教学内容的准确选择和教学活动的有效设计是一线教师面临的两个主要难题。语文组块教学提出的板块式课程内容,板块化教学活动为广大语文教师提供了问题解决的有效路径和教学范式。而板块式微课,能够更加集中地,围绕一篇文本或一个教学内容进行研究,通过即时的生成、即时的课堂实践、即时的反馈调整,形成可供迁移的教学范式,大大提高了教研的效能。

三.集团一课三磨:板块式微课教学

【基本内容】

1. 四年级 习作与表达:让作文言之有序——不同构段方式(沈静怡)

2. 五年级 阅读方法与能力:读书写批注(二)(能从文本内容、语言表达等方面写简短精要的批注)(袁盼盼)

3.  五年级 阅读方法与能力:如何提炼小标题(钮梦晔)

4.  五年级 阅读方法与能力:如何阅读散文(由言入心——分享独特的人生感悟)(王崟)

5. 五年级 阅读方法与能力:如何阅读散文(二)(赏析语言——品味独特的言语表达)(顾丹凤  王洁婧)

6.  六年级 阅读方法与能力:读中学写——说理文如何言之有序、言之有据、言之有理、言之有力(张贤)

【基本安排】

 

形式

时间

地点

执教者

参加人员

指导专家

负责人

一磨

微课

920日(周四)

930

三楼电化教室

见上面教学点分配

高丽红       

孔怡菲  沈月静   

沈一萍  吴春明  平超情

计晓蕾  沈国勤  王宇星

孙雨佳  戴燕妮   

陈晓兰  陶晴怡

教研室

徐国荣主任

范建健

二磨

微课

927日(周四)

930

三磨

课堂教学

1014日(周四)

930

附:备课组“一人一课”安排表

 

组别:(  语文 )学科( 一 )年级组

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型:

1

沈超艳

语文

4

雪地里的小画家

1228

2

2

2

高瑜慧

语文

9

项链

1220

2

2

3

龚艳萍

语文

10

大小多少

1115

2

2

4

李萍萍

语文

14

秋天

1030

1

2

5

吴妍铭

语文

5

雨点儿

121

1

2

6

陈程

语文

12

江南

1030

2

2

7

顾怡玲

语文

13

秋天

1030

2

2

8

梁怡悦

语文

15

雪地里的小画家

1226

1

2

组别:( 语文 )学科(二 )年级组

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型:

1

吴晓敏

语文

2

纸船和风筝

1217

2

2

2

唐娟红

语文

4

风娃娃

1219

1

1

3

徐秋琪

语文

5

纸船和风筝

1218

1

2

4

张婷

语文

7

风娃娃

1220

2

2

5

庄雪梅

语文

9

难忘的泼水节

127

1

2

6

顾云星

语文

11

狐假虎威

1210

2

2

组别:( 语文 )学科(三 )年级组

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型:

 

沈晨燕

语文

三(7

《第八次》

125

2

2

 

沈静怡1

语文

三(2

待定

125

1

2

 

怀诚静

语文

三(1

待定

125

3

2

 

张颖丽

语文

三(3

待定

126

1

2

 

潘姣姣

语文

三(10

待定

126

2

2

组别:(语文)学科(四)年级组

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型:

1

钱枭

语文

四(5

李时珍夜宿古寺

1023

2

2

2

高溦晟

语文

四(1

九色鹿

1212

1

2

3

王诗荧

语文

四(2

说勤奋

1213

2

2

4

沈静怡

语文

四(7

雾凇

1218

2

1

组别:(语文)学科( 五  )年级组

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型:

1

杨国芳

语文

2

少年王冕

125

2

2

2

孔怡菲

语文

4

滴水穿石的启示

1121

2

2

3

沈伟华

语文

3

黄山奇松

119

1

2

组别:(语文)学科(六)年级组

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型:

1

张贤

语文

4

学与问

1017

2

2

2

钱华

语文

1

姥姥的剪纸

118

2

2

3

沈月静

语文

2

青海高原一株柳

1128

2

2

备注:1.校级一课三磨,2.备课组内一人一课

 

 

2018-2019学年第一学期数学组“一课三磨”校本教研计划

一.新教师磨课:教学常规的养成

1.一磨:新教师了解性听课

时间:914

磨课对象:第一年上岗新教师(沈思杨 沈路安 张雅蕾 王怡萍)

听课人员:同年级备课组长,导师团老师,教研组长,分管主任。

活动负责人:朱秋虹

活动要求:做好具体安排,组织听课与评课,新闻撰写;每次活动前,在舜湖备课组群发活动预告。

 

2.二磨:新教师跟踪教研

时间:导师团自定(每周互听一节)

磨课对象:第一年上岗新教师(沈思杨 沈路安 张雅蕾 王怡萍)

听课人员:导师团教师或带教老师

活动要求:磨课前有准备,课后有点评。

 

3.三磨:新教师课堂教学展示

时间:12

磨课对象:第一年上岗新教师((沈思杨 沈路安 张雅蕾 王怡萍)

听课人员:同年级备课组长,导师团老师,教研组长,分管主任。

活动负责人:徐芳

活动要求:磨课前做好具体安排,组织听课与评课,新闻撰写;每次活动前,在舜湖备课组群发活动预告。

 

二、年级组磨课:课堂核心问题的交流

本学期以备课组为单位,开展年级组内一人一课活动。以同年级教师的视角,去观察课堂,寻找课堂教学中的核心问题,进行交流研讨,提升教师把握教材的能力。

3. 具体安排

(4)  备课组长统筹安排。对上课教师、上课时间、听课教师等作统一安排,并填写相应计划表

(5)  按照计划,完成上课。活动前,在数学组群,发活动预告。

(6)  过程性资料的收集整理,包括活动照片、活动简讯等

4. 负责人:备课组长,分管主任

 

三、校级磨课:以“小学生数学活动经验迁移的教学策略研究”为主题

【基本认识】

教研主题核心理念:

数学活动经验是学生在数学活动过程中获得的对于数学的体验和认知。与数学概念、技能等显性知识相比较,数学活动经验是一种缄默知识,它的“主观性”更强,涉及个人的感受、感悟,具有典型的“个体性”、“内隐性”特征。它包含了对数学的情感、态度、价值观以及对数学美的体验,也包含了渗透于活动行为中的数学思考、数学观念、数学精神等,还包含处理数学对象的成功思维方法、方式等。数学活动经验迁移,首先是使习得的数学活动经验得以概括化、系统化,形成一种稳定的整合的心理结构,从而更好地调节人的行为,并能动地作用于客观世界。数学活动经验迁移是向能力转化的关键。能力的形成一方面依赖于知识、技能的掌握;另一方面也依赖于所掌握知识和技能的不断概括化、系统化。

从新课程标准提出“四基”以来,对于研究如何积累数学活动经验,各家都有自己的观点与做法,但是从积累到迁移,又是一个值得思考与研究的问题。回看数学课堂教学中,一边在让学生积累活动经验,一边是学生不能成功将活动经验加以迁移与应用。面对新的学习情景,学生并没能像教师所期望的那样成功提取已有的数学活动经验,不少时候呈现“呆傻愣”的局面,从而导致无法开展有意义的探究活动。本学期,教研组从数学活动经验的成功积累到顺利迁移这一视角出发,立足课堂教学,探寻影响学生提取原有活动经验的因素,研究利于学生成功迁移已有数学活动经验的课堂教学改革策略,从而实现提升学生的学习能力及数学素养。

【基本安排】

1.磨课时间:109日、1012日、1017

2.开课老师:顾小龙、张家栋

3.磨课内容:

一磨:微课

内容:以微课的形式进行教学后,集体点评。完善教学设计及PPT设计,提升微课质量。形成明确的、完整的、更优的教学方案。

地点:录播室

人员:相关年段的数学教师,三年内新教师、教研组长及备课组长

 

二磨:课堂教学

内容:课堂教学展示,专家点评,根据学生情况及点评意见,修改调整教案。

地点:四楼报告厅

人员:外聘专家、集团全体数学教师

 

三磨:课堂教学

内容:根据二磨修改后的教案,再次上课,总结,撰写反思,形成完整的较优的教学设计。

地点:录播室

人员:舜湖校区数学教师

 

【附】备课组内一人一课安排表

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型

 

1

姚雪琴

数学

一(3

认识平面图形

108

3

2

2

张家栋

数学

(10)

两位数除以一位数

10

4

1

 

3

顾小龙

数学

(4)

两位数除以一位数

10

1

1

 

4

沈路安

数学

一(15

2-7的分与合

1015

3

2

 

5

钮雪良

数学

六(8

分数除以整数

1015

1

2

 

6

黄婷

数学

六(6

分数除以分数

1017

1

2

 

7

沈思杨

数学

(6)

认识周长

1023

2

2

 

8

陈丽恒

数学

一(8

加法的初步认识

1024

2

2

 

9

张燕萍

数学

一(14

减法的初步认识

1025

3

2

 

10

王怡萍

数学

一(11

用括线和“?”表示的实际问题

1026

2

2

 

11

徐芳

数学

六(3

分数思则混合运算

116

1

2

 

12

朱秋虹

数学

六(1

树叶中的比

117

1

2

 

13

钱芝馨

数学

二(11

认识线段

1115

2

2

 

14

王雨婷

数学

二(6

厘米和米

1116

1

2

 

15

张春甫

数学

用字母表示数

126

 

2

 

16

乔国峰

数学

两位数乘两位数笔算

10月下旬

1

1

 

17

张雅蕾

数学

新教师课堂教学展示

914

 

2

 

18

曹小琴

数学

解决问题的策略

117

 

2

 

19

陆友红

数学

可能性

1119

 

2

 

 

 

 

2018-2019学年第一学期英语组“一课三磨”校本教研计划

一、学科核心目标和理念

我校英语教研将继续以课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,以促进学生发展,提高课堂实效为核心目标,深入开展教学方法、学习和评价方式的研究,规范主题化系列教研活动,探索课堂教学模式,加大对青年教师的指导和培养力度。坚持以教学为中心,坚持以新课程理念为方向,积极探讨课程理念以及新课改下的课堂教学模式,全面推进以创新教育为核心的素质教育,不断优化教师课堂教学方式方法,稳步提高我校英语教育教学质量。

 

二、研究主题和内容要点

1.研究主题:发展学生英语学科核心素养,是深化英语课程改革的重大之举,如何培养学生的英语学科核心素养成为现阶段热议的话题,正确的培养方式不仅能够提高学生对语言的运用能力,还有助于促进心智品格的发展。英语教师应针对教学目的合理调整学习方法,以培养学生核心素养为基础,不仅要培养学生的语言运用能力,思维认知能力,更要侧重促进学生心智的发展,塑造健康的品格,让学生在敏锐的语言感知中主动学习,为学生创设合理的学习空间和学习氛围,为之后的系统性学习提供支持。因此,本学期我们研究的主题是基于培养学生英语核心素养的教学设计和评价。

2. 内容要点:

第一磨:说课,教材解读。

第二磨:微课,活动设计。

第三磨:上课,教学重构。 

 

三、校级磨课具体安排

(一)骨干教师磨课

磨课时间:912日,918日,924

研讨内容:绘本教学《We’re Going on a Bear Hunt

磨课重点:活化语音板块,拼读促阅读

上课人员:吴婷婷

参加人员:全体英语教师

负责人:戴建琴

 

(二)青年教师磨课

时间:10

上课教师:秦李鸣

参加人员:分管领导、教研组长、骨干教师及同年级教师

 负责人:吴婷婷

 

(三)新教师磨课

时间:11

研讨内容:4A Unit6

上课教师:钱梦意,王雨薇

参加人员:导师团成员,同年级组教师、教研组长、新教师

 负责人:吴婷婷

 

 

【附】备课组内一人一课安排表:

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型:

1

孙红芳

英语

一(16

U6 Look at my balloon

1122

3

2

2

沈华梅

英语

二(11

U5 Have some juice, please!

1112

3

2

3

卜芳静

英语

二(10

U7 Let's clean up!

1129

3

2

4

孙叶

英语

三(3

U4 My family

1023

3

2

5

沈喆祎

英语

三(5

U6 Colours

1114

3

2

6

朱金莲

英语

四(6

U4 I can play basketball

1019

2

2

7

王霞芬

英语

五(8

U5 What do they do ?

111

1

2

8

钮艳

英语

五(3

U6 my e-friend

1119

3

2

9

花元玥

英语

五(6

U6 my e-friend

1121

3

2

10

朱静怡

英语

五(1

U7 At weekends

125

3

2

11

王燕

英语

五(2

U8 At Christmas(period1)

1219

4

2

12

俞蔚风

英语

六(2

U6 Keep our city clean

1119

3

2

13

吴婷婷

英语

五(5

绘本课

9

1

1

14

秦李鸣

英语

待定

待定

10

1

1

15

王雨薇

英语

四(9

U6 At the snack bar

11

1

3

16

钱梦意

英语

四(2

U6 At the snack bar

11

2

3

上课类型:1.校级一课三磨;2.备课组内一人一课。3.新教师一课三磨。

 

 

2018-2019学年第一学期音乐组“一课三磨”校本教研计划

 

【目标】继续发挥我校校本教研——“一课三磨”在学科教学研究、教师专业成长方面的主导作用。从组织、形式、成果展示等方面继续完善“一课三磨”的实践研究机制,借助专家团队促进“一课三磨”内涵的发展,突破活动的瓶颈,使之具有长效的研究活力。

【具体活动】

一、团队建设

基于现有的学科教师队伍,以区级以上学科带头人为核心重新组建学科研究团队。以教师自主报名和学科教研组推荐相结合的方式组建,鼓励全体教师参加。

继续聘请音乐教育中心的专家,由专家和骨干形成固定的核心研究小组负责整个团队的组织和活动安排。

二、确立主题

1.确立学科研究五年规划主题

以学校学科重点课题为依据,确立课堂研究主题规划(框架),由核心组成员和专家分析完成。

2.确立本年度“一课三磨”(学期)主题(专题)

结合学科教学实践中提出的问题,置于规划主题中进行分析梳理确定,由团队集体讨论决定。在磨课之前由核心组明确。完成附表1

三、活动形式

1.“一课三磨”的课堂教学

依据磨课主题学科核心团队在期初制定磨课计划,包括课题、磨课教师、磨课时间安排、磨课的形式、研讨安排等。完成附表2.

务实一磨,侧重团队磨课,努力实现时间效率最优化。时间为半天,学科全体成员参加。做到“在一起”!

 做精二磨,二磨的课堂教学作为团队的展示活动,给予教师更多成就感。学科教师不仅仅要面对本校的教师,更要挑战自己去走向外面的世界,充分展示团队的研究过程与研究成果,赢得更多的认可,同时在广泛的交流中提升专业研究水平。结合学校各种交流活动,使每一个学科都有展示的机会。实现“走出去”!

根据主题、根据学科特点和研究方向,课堂展示的形式可以多样化 “微课”“同题异构”“同课跨年段”“多课时组合”“同类同构”等形式都可以参考。

2.研究方式

目的是有效解决和分析课堂的问题,提升个人和团队的专业素养。可以是实录分析、专项观察、体验交流、思想新收获等。

研究的过程中首先解决参与教师不敢评、不会评的诟病,其实就是要老师从“教什么”“为什么教”“怎样去教”“学生学到什么”等角度出发,做到学生观、教学观的统一。让老师们在提高自己教学素养的同时,也能完善自己的表达方法,增强自己的表达和交流的意愿。

    注:核心团队在确定磨课地点时,可以结合各校区的学科优势和青年教师群体组成,在各校区开展相应的磨课活动。

附表:

表格一:

学科

核心组成员(包括外聘专家)

学科主题框架(五年)

学科研究组其他成员

音乐

马晓菲、郭琳、金巧良、张龑

基于儿童经验的音乐审美教学的实践研究

1.基于儿童经验的音乐审美教学的理论研究

2.基于儿童经验的音乐审美教学模式研究

3.基于儿童经验的音乐审美教学的评价研究

4.基于儿童经验的音乐审美教学的课例研究

5.基于儿童经验的音乐审美教学对提升儿童音乐审美能力的个案研究

各校区音乐教师

 

表格二

学科

本学期校本教研主题

磨课形式

磨课时间与课题

磨课教师

 

音乐

儿童审美经验的发展水平及心理特征

说课

10/10

四年级《送别》

三年级《木瓜恰恰恰》

 

许丽

姜若若

 

音乐

儿童审美经验的发展水平及心理特征

上课

10/17

四年级《送别》

三年级《木瓜恰恰恰》

 

许丽

姜若若

 

 

表格三: “一人一课”安排表

 

 

 

 

 

 

 

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型

 

1

姜若若

音乐

2

木瓜恰恰恰

1010日、17

1

1

 

2

许丽

音乐

8

送别

1010日、17

2

1

 

3

肖贝

音乐

7

牧童之歌

1024

1

2

 

4

郭琳

音乐

1

捉泥鳅

1024

2

2

 

5

杨丽敏

音乐

1

故乡恋情

1024

3

2

 

 

2018—2019第一学期体育组“一课三磨”校本教研计划

【体育课程理念】:

  体育课程是要求学生通过学练掌握知识技能,提高自身体能发展和社会适应能力等关键素质。而达成这一目标的关键因素之一就是体育教师,可以说体育是学生习得体育技能提高身体素质的最有效的指导者。所以我们体育教师要负起责任来,所以我们体育教师眼光更要独特、方法更好科学、出发点更要有高度,在平时教学中思考如何把课上好,所以我们学校有特色的提出来“一课三磨”计划。

“一课三磨”不是简单的把一节课重复上三遍,而是类似修改论文一样,每次在上课的时候都要比上一次有所进步。一般来说一磨如果条件不允许可以以说课或者微课的形式开展,确定好教学内容熟悉课的步骤;二磨就要开始整班上课,课后教育组讨论重构对课进行再次调整;三磨就是一堂比较完整的好课,各方便都能达成教学目标;若对其再进行加工进行四磨那更加完善。所以磨课无止境。

 

(一)坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长

“体育与健康”课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保"健康第一"的思想落到实处,使学生健康成长。

(二)激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识

学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
(三)以学生发展为中心,重视学生的主体地位

“体育与健康”课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。  

(四)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益

体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议,从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。

 

【体育教学理念】:

1)坚持“健康第一”的指导思想,在教学中注重培养学生拥有健康的意识和体魄,促进学生健康成长。

2)利用多种手段、创设运动氛围去影响学生,从而激发学生运动兴趣,教学过程中注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础。

3)强调以学生发展为中心,重视学生的主体地位,给予学生学习方法的指导,鼓励与帮助学生学会学习。

4)研究课程内容和教学方式,努力体现课程的时代性,关注不同类型学生的身体健康,培养学生终身体育的意识。

 

【总体计划】:

第一阶段(10月份):新老师和一课三磨老师的集体备课。舜湖和南校区各自开展,校区备课组集体备课、研讨,研究学生特点、分析教材、解决重难点,采用科学合理的教学设计。集体备课、研讨时,每人需先准备好自己的开课课题教案进行说课;听课者结合自己的思考和问题对说课者进行提问或者建议,便于大家共同讨论,提升教案的质量。

第二阶段(11月份):新教师及部分高年段老师进行磨课。各个校区根据教研组长的开课安排表磨课,教研组长针对磨课预先准备好听课的要求和分工,便于大家听课后的评课。听课人员有针对性地对课堂进行建议和改进,记录课堂中的精彩或者是值得学习的优点之处。

第三阶段(12月份):参加赛课的老师进行磨课,新教师汇报课、优秀课展示。一课三磨最有一次展示,课堂录像拍摄。结合本学期教研组计划和课题,进行资料的总结和课题的撰写。

第四阶段(1月份):综述“一课三磨”活动,对活动中的资料进行总结整理与思考。一人一课的教师开始上课。

 

【具体安排】:

舜湖校区一课三磨和“一人一课”安排表2018.9

序号

执教

班级

执教

课题

上课

时间

节次

上课类型

1

 

体育

原地双手胸前传球

1023

1116

1215

1

1

2

 

体育

障碍跑

1023

1116

1215

2

1

3

 

体育

助跑起跳越过一定高度的橡皮筋

1120

1

2

4

周水美

体育

50米障碍跑

1120

2

2

5

计月华

体育

手脚并用向前、向后的仰卧爬行 

1218

2

2

 

上课类型:1.校级一课三磨。2.备课组内一人一课。

 

城南校区一课三磨和“一人一课”安排表2018.9

序号

执教

班级

执教

课题

上课

时间

节次

上课类型

1

 

体育

小球足球运球

1024

1

2

2

王晴晴

体育

定时跑和游戏

1021

117

1129

2

1

3

严苏华

体育

负重跑

1128

1

2

4

钮玲琳

体育

跳跃和游戏

125

2

2

 

 

开甲一课三磨和“一人一课”安排表2018.9

序号

执教

班级

执教

课题

上课

时间

节次

上课类型

1

沈卫英

体育

投掷与游戏

1019

3

2

2

 

体育

跑和游戏

1116

2

2

3

郎振豪

体育

负重跑

1019

1128

124

1

1

4

张靖

体育

投掷和游戏

1019

1128

124

2

1

 

上课类型:1.校级一课三磨。2.备课组内一人一课。

 

 

 

2018-2019学年第一学期美术组“一课三磨”校本教研计划

一、学科核心目标和理念

美术是通过观察、欣赏、体验等活动,培养学生的动手能力、想象能力、创造能力。课堂是提升教学质量的主阵地,课堂教学是落实教育理念的最主要途径.随着课程改革的深层次推进,如何提高课堂教学有效性这一问题的解决日益迫切.面对纷繁复杂的种种课堂创新,教师们的困惑也随之增多:怎样才能真正实现课堂教学的目标?什么样的课堂才是我们追寻的理想课堂?

本学期,以打造高效课堂为宗旨,为促进学生和教师的发展,美术教研组继续开展“一课三磨”的教研活动,围绕“在美术教学中培养学生审美情趣”这一主题展开,在磨课的过程中,教师不断更新观念,优化教学过程、教学方式等,促使学生主动参与并投入课堂,在思考、体验、创造的过程中使学生获得充分的愉悦感和审美体验,培养学生的审美情趣。同时也在磨课过程中促进听课者与授课者的多向交流与互动,确保提高教学的有效性和高效性。

二、研究主题和内容要点

1、研究主题:在美术教学中培养学生审美情趣

2、内容要点:

1)课堂观察:制定课堂观察表,从不同角度观察学生在美术课上的表现。

2)课堂教学:针对学生的年龄特点进行简而深的教学设计,营造轻松快乐的课堂氛围,获得良好的审美体验,培养学生的审美情趣。

3)课堂评价:以积极的评价方式来激发学生,让学生体验成功的快乐,让美术课堂成为学生的乐园。

三、一课三磨具体安排

1、 根据磨课主题学科核心团队在期初制定磨课计划,包括磨课的课题、磨课教师、磨课时间安排、磨课的形式、研讨安排等。

1)核心团队成员:娄小明、沈维珏、叶晓英、俞澜、翁佳彦、沈晓锋、郑森蚺、戴娜、庄雅英、严汝霏、袁益娇、任宁、沈丽丽、钱莉清、钱诚

2)参与磨课人员:钱莉清、戴娜

2、 磨课核心团队交流研讨,形成“在美术教学中培养学生审美情趣”实施方案。

3、 磨课过程强调以学生发展为中心,重视学生的主体地位,给予学生学习方法的指导,鼓励与引导学生积极主动参与课堂,在课堂上获得充分的愉悦感和良好的审美体验。

4、磨课安排

 

学科

本学期校本教研主题

磨课形式

磨课时间

课题

磨课教师

美术

在美术教学中培养学生审美情趣

微课

1017

《飞天》

钱莉清

上课

1024

《红色的画》

戴娜

附:舜湖校区美术组“一人一课”安排表

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型

1

戴娜

美术

三年级

《红色的画》

117

 

1

2

张洁

美术

四年级

《猜猜我是谁》

117

 

2

3

庄雅英

美术

一年级

《谁画的鱼最大》

1114

 

2

4

叶晓英

美术

三年级

《一张奇特的脸》

1114

 

2

 

 

 

 











2018-2019学年第一学期信息组“一课三磨”校本教研计划

一、主题:如何提高信息教学的课堂实效

二、课题:课题自选

三、活动地点:四校区

四、活动形式:备课,组内老师一磨、评课,活动综述。

五、核心目标

《信息技术课程》是一门趣味性很强的学科。因此,在教学过程中,应该充分利用计算机的趣味性,无论在哪个年级,无论什么样的教学内容都应该重视挖掘和体现《信息技术课程》的趣味性,重视激发、培养和引导学生对计算机的学习兴趣。根据《信息技术课程》的学科特点,学生容易对《信息技术课程》产生兴趣的萌芽,教师应抓住时机,加以引导、扶植、培养,使学生形成真正的兴趣。教师应为学生创设一个良好的学习环境,努力激发学生主动探索的愿望,细心诱导学生的想象和思维,热情鼓励学生的每一点进步,耐心点拨学生的每一个困惑,使学生在学会和会学中不断取得进步。特别要挖掘计算机与其它课程教学整合中体现出来的优越性,用学生身边实实在在的事实去激发其对《信息技术课程》的浓厚学习兴趣。

六、活动过程

1.课前:由教研组长确定上课内容,研读教材;

2.观课:观课者围绕主题或者根据课堂观察样表有选择地观察、记录和反思(侧重一个方面)。

3.课后:反思整理:教师自主整理上课修改教案;教研组成员进行过程整理

六、 活动安排:

学科

本学期校本教研主题

磨课形式

磨课时间与课题

磨课教师

信息

四年级:美化文档

协同教学模式研究

117

陶芬

五年级:穿越迷宫

课题研究

1110

陈强

五年级:动物表演

课题研究

1226

范方荣

三年级:玩转键盘

校本教研

125

徐秋芳

五年级:画正多边形

校本教研

1010

沈建荣

四年级   编辑文档

校本教研

1024

吴敏娜

 

 

 

2018-2019学年第一学期科学组“一课三磨”校本教研计划

一、学科核心目标

1.学科课程理念:

小学科学课程的基本理念是以探究为核心,以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究,科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。

(1)正确把握教学目标和教学内容

优质的课堂教学目标是基础性目标与发展性目标的协调与统一。基础性目标是按照新课程标准和教学内容的科学体系,进行有序的教学,完成知识、技能教学。发展性目标包括以培养学生学习能力为重点的学习素质和情感为重点的良好社会素质。课堂教学目标就是把知识、技能教学与能力、情感教学有机结合起来。

(2)构建教师有效引导下的学生自主探究课堂教学模式

(3)课外学习活动

课外学习活动是学生拓展信息渠道,利用课外资源,锻炼实践能力,提高科学素养的有效手段,是课堂教学的延伸。针对不同年级段,课外学习活动的重点也有所不同。

(4)课程评价

小学科学课新课标中指出:科学课程的教学评价,应以促进学生的发展为本。根据学校科学教学的发展状况和学生的实际情况,我区制订了三级评价体系。这一评价体系,在评价内容上坚持过程与结果相结合,在评价方法上坚持学生反思评价与教师指导评价相结合。

2.学科教学理念:

通过以学生为主体的探究式学习,让全体学生在好奇心引领的探究中进一步加深对科学的兴趣,感受科学与生活的联系,体验科学价值,提高他们发现问题、解决问题的能力,提升他们的科学素养。

二、本学期研究主题

1.研究主题:

科学探究一方面要让学生体验到探究的乐趣,另一方面要使他们形成正确的思维方式,获得探究的方法和能力,而不是追求表面的热热闹闹,让探究活动流于形式。

2.内容要点:

重点研究在探究活动中师生以下几个方面的达成。

1)学生问题意识的养成。

2)手脑并用是科学探究顺利进行的关键。

3)充裕的时间、充足的材料是科学探究顺利进行的基础。

4)有效的指导是科学探究顺利进行的保障。

三、参与人员

1.核心团队成员:吴颖、金小燕、金志豪、娄建洪、戴瑾、钱佐虹、吴怡频、沈梦佳、周怡青、刘翠莲、陈兰、姚益斌、李利荣。

2.参与磨课人员:沈梦佳《空气占据空间》、陈兰《材料在水中的沉浮》

四、磨课计划和具体安排

1.计划:(1010日~1024日)

1)围绕主题组织教师收集、整理理论学习资料。

2)教研组交流,总结汇总成册。

2.行动:(1010日~1024日)

1)执教老师先精心钻研教材,形成初步的教学设计;

2)教研组组织第一轮磨课、研讨;(1010日)

3)根据修改意见,执教老师第二次备课;

4)教研组组织第二轮磨课、研讨;(1017日)

5)针对存在的问题,调整教学方案;

6)教研组组织第三次磨课、研讨;(1024日)

7)在交流中达成共识,确定下次研讨主题。

3.活动总结阶段:(118日前完成)

1)收集教研组活动资料,形成书面材料。

2)推出精品课。

附:舜湖校区科学组“一人一课”安排表

 

序号

教师

学科

执教班级

执教课题

上课时间

节次

上课类型

1

戴瑾

科学

1

《地球表面的地形》

1112

5

2

2

金志毫

科学

3

《磁铁的性质》

1128

4

2

3

娄建洪

科学

1

《声音的传播》

1123

3

2

4

沈梦佳

科学

3

《空气占据空间》

1010日、17日、24

1

1

5

周怡青

科学

7

《光与热》

1030

3

2

 

 

2018-2019学年第一学期品德组“一课三磨”校本教研计划

一、课程核心理念

1.学科课程理念

1)小学品德课程是一门以儿童的生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,它以活动为载体,它的组织与实施都是以学生的主体活动为主。

2)课堂上,我们必须关注学生的参与度,有多少学生真正参与并投入到课堂学习中,大部分学生。

3)。

2.学科教学理念

品德和综合实践活动课程都具有生活化的特点。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值,品德教育的内容和形式要贴近儿童的生活,反映儿童的需要。可见,来源生活、回归生活、指向生活,是品德课程实施的特点。

二、本学期研究主题

1.研究主题:

以故事为背景的品德教学的探究

2.内容与要点:

1)梳理现行品德教材与综合实践活动的内容,找出相关联的内容。

2)根据小学品德与综合实践活动的内在关联确定可以整合的主题。

3)实践论证小学品德与综合实践活动整合的可行性。

4)实现小学品德与综合实践活动整合的优化操作策略。

三、参与人员

1.核心团队成员:张燕芳、胡育红、陈晓兰等

2.参与磨课人员:张燕芳、胡育红、陈晓兰等

四、磨课计划和具体安排

1.一磨:第七周(1019日 上午),青年教师展示。

磨课对象:青年教师(陈晓兰)

听课人员:同年级品德教师,带教老师,教研组长,分管主任。

活动负责人:胡育红

活动要求:做听课的具体安排,并组织听课与评课,新闻撰写;每次活动前,在备课组群发活动预告。

 

2.二磨:第九周(1016日上午),青年教师展示。

磨课对象:青年教师(陈晓兰)

听课人员:同年级品德老师,带教老师,教研组长,分管主任。

活动负责人:胡育红

活动要求:做听课的具体安排,并组织听课与评课,新闻撰写;每次活动前,在备课组群发活动预告。

 

3.三磨:第十七周(1222日上午,师徒结对展示:同题异构)。

磨课对象:青年教师(陈晓兰)

展示老师:区学科带头人(张燕芳)

听课人员:同年级品德,带教老师,教研组长,分管主任。

活动负责人:胡育红

活动要求:做听课的具体安排,并组织听课与评课,新闻撰写;每次活动前,在备课组群发活动预告。

 

 

2018-2019学年第一学期综合实践活动组“一课三磨”校本教研计划

一、指导思想:

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同,综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间,学生是这个空间的主导者,学生具有整个活动绝对的支配权和主导权,能够以自我和团队为中心,推动活动的进行。

综合实践活动课程没有现成的课程内容,它的开设给学校、教师、学 生提供了很大的创造空间,但在课程实施探索过程中,凸显出一个问题,即各年级之间课程内容、实施方式的梯度体现不明显。因此,我们开展了《小学综合实践活动课程序列化构建与实施》的课题研究,主要通过案例研讨活动探索如何把脉学情,体现三至六年级课程实施的梯度。   

二、本学期研究主题

1.研究主题:小学综合实践活动课程序列化构建与实施

2.研究目的

   通过本课题的研究,增强广大综合实践活动的任课老师的科研意识,提高教师开发和实施统整课程的能力。促使不同学科、不同年级、不同部门的教师能主动沟通、联系,开展统整教研活动,以提高不同教师之间协同开展活动的能力。关注核心素养的培育,同时也能促使教师从“教师中心”向“学生中心”的转变;教学方式从“传统课堂”向“翻转课堂”“探究式课堂“的转变;教育目标与教学内容:从“关注知识”向“关注技能与素养”转变。

3.主要工作任务

1)建立综合实践研究小组。

舜湖校区围绕着课型深化研究、优质课程资源建设以及打造学校特色课程等核心问题进行深入探究。把有研究精神、勤于学习、善用信息技术、勇于实践、敢于创新的骨干教师凝聚在一起,为学科发展与建设培育人才,形成“慧教育”的人才支撑。同时为成员量身定制专业成长规划,举办各类专题培训、交流研讨活动等方式,积极发挥骨干教师的示范引领作用,搭建骨干教师成长平台,促进学科的可持续性发展。

2)骨干带动,分层培养。

 建立骨干带动、分层培养的教师成长体系,做好我校综合实践活动学科骨干教师、教学能手、学科带头人的培养工作,结合学校一课三磨的教研平台,通过上课、评课等方式不断完善教师梯队建设。

(3)开发学生的多元智能。

多元智能理论认为:“每一个学生都是独一无二的,都能以其独特的方式对人类文化做出有价值的贡献。”由于综合实践活动强调以学生经验、社会实际和社会需求为核心,以主题形式对课程资源进行整合,有效地培养和发展学生的解决问题能力和综合实践能力,因此综合实践活动是开发学生多元智能的重要途径。

三、参与人员

1.核心团队成员:仲锦宇、仲芳芳、水小叶、孔怡菲

2.参与磨课人员:仲锦宇、仲芳芳、水小叶、孔怡菲

四、磨课内容

【基本认识】

实践证明,科学合理地开发与利用课程资源,会给课堂教学带来意想不到的效果,学生的学习兴趣、学习方法、学习能力都有了很大的改观。继续坚持和不断改进课程资源的开发,以学生的需要和实际为出发点,将为高素质的教师提供展翅翱翔的天空,课堂教学将焕发出更新更强的生命力。

用主题统整的理念对学校综合实践活动课程进行一体化设计,在关注资源的前提下进行统整案例的开发研究,实施策略有效性探索。

【基本安排】

水小叶、仲芳芳老师的磨课

1.磨课时间:第四周(928日);第六周(1012日);第七周(1016日)。

2.参加人员:仲锦宇、仲芳芳、水小叶、孔怡菲(其他三校区各自主报名参加)

3.第一磨:研讨。确定核心的内容。

第二磨:微课,重新修改。

第三磨:上课,总结,并形成文稿。

4.负责人员:仲芳芳、水小叶